Любой проект – это всегда испытание библиотечного фонда на полноту и качество. Работа в команде помогает отчасти решать проблемы лакун в фонде. Так, обнаружив отсутствие информации по городским памятникам, я обратилась с просьбой к нашим краеведам о составлении каталога памятников, и второй год ребята с И.И. Шестаковой трудятся над проектом, в результате которого библиотека будет располагать нужным ресурсом в бумажном и электронном виде. Имена томских писателей Любови Асеевой и Елизаветы Стюарт и их творчество стали открытием для педагогов благодаря большой поисковой работе юных журналистов газеты «Муравейник».
Библиотека в школе – это банк, где собираются зёрнышки идей будущих проектов, это своеобразная исследовательская мастерская по работе с разными материалами в разных техниках, описания которых обнаруживаются в книгах, журналах, газетах, опробываются в библиотеке и передаются педагогам и детям. Так пришли в школу декупаж, папье-маше, скульптуры на бутылках, некоторые виды работы с бумагой.
Вторичные библиотечные документы: картотеки, каталоги, указатели в карточном и электронном варианте по этим направлениям также оформляются в первую очередь.
Свободы в финансировании библиотека не имеет, поэтому приходится выбирать приоритеты в стратегии комплектования, в первую очередь учитываются направления, которые действительно работают, т.е. есть потребность в конкретной информации, а поэтому сразу после универсальной литературы мы комплектуем литературу по здоровьесбережению, экологии, краеведению, для экспериментальных площадок. Приобретаем ресурсы на разных носителях. Так в этом году мы приобрели электронный архив журнала «ЭКО», журнала, подписку на который мы не могли себе позволить раньше.
15.09 – День леса.
5.06 – Всемирный день окружающей среды;
22.04 – День Земли;
7.04 –Всемирный день здоровья;
1.04 – Международный день птиц;
22.03 –Всемирный день воды;
Библиотека обеспечивает информацией качественное проведение акций и Дней, связанных с экологией:
городских проектов и программ »Люби и знай свой город и край», «Путь к истокам», «Летопись города», «Калейдоскоп чудес», программы по дор. Движению « Лимузин»; индивидуальных и групповых проектов.
б/ временных кластеров: проекта »Друзья таёжного края»,
а/ стационарных кластеров: школьной организации «Мы», межшкольной организации «Муравейник», областной эколого-краеведческой газеты «Муравейник» (уважающие себя учёные не будут общаться с неподготовленными неучами, поэтому редактор газеты Рубан Лидия Анатольевна со своими юными журналистами прорабатывает большой объём информации из ресурсов нашей библиотеки, а это учащиеся не только школы 32);
Библиотека школы 32 обеспечивает информационное сопровождение проекта на всех этапах от генерирования идеи, составления сценария, практической реализации до оценивания и анализа результата
Кластер – организационная форма объединения усилий заинтересованных сторон в направлении достижения конкурентоспособных преимуществ. Под кластерным подходом к развитию образования понимается взаимо - и саморазвитие субъектов кластера в процессе работы над проблемой, осуществляемое снизу на основе устойчивого развития партнёрства, усиливающего конкретные преимущества как отдельных участников, так и кластера в целом.
Буквально на предыдущей неделе в поступившей в школу периодике был обнаружен термин «КЛАСТЕР». Автор термина (применительно к образованию) Шамова Т.И. предлагает следующую дефиницию:
Библиотека – это больший или меньший компакт информационных ресурсов, а библиотекарь – это человек, находящийся на входе новой информации в учреждение, и есть зависимость качества в работе от деятельности человека на входе с поступившей информацией.
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждениеСредняя общеобразовательная школа 32 г. Томска
МАОУ СОШ 32 | Воспитание | Библиотека
Комментариев нет:
Отправить комментарий